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为什么学奥数?谁可以学奥数? admin • 2017-08-18 16:51:01  

奥数本身没有错,作为一项竞技赛事,并非人人都适合学奥数,奥数应回归精英教育的本质。基础教育阶段的奥数热一直饱受争议,在反对者的眼里,奥数是揠苗助长,是教育不公。奥数竞赛的本意是为了发现和鼓励极少数超常数学人才,然而当它成为升学的唯一标准时,好就被念歪了。

奥数所崇尚的理性逻辑思维、多样化解题思路,以及最优策略的实际应用,是不容置疑的。在奥数学习中形成的思维方式,由此带来的意志力、自信心与快乐更是让学生受益终生。

提及人们对奥数的偏见,一条刷爆朋友圈的新闻《清华数学系教授:女儿奥数题目我都不会》,可以说是其中典型代表。清华附中校长王殿军笑言女儿上了几次奥数课就被他喊停。她问我的题目我都做不出来。王殿军说,不是题难,而是奥数班解题方法不正常。在别人眼中所谓不正常的解题方法, 这正是奥数的魅力所在,其思维方式优雅而独特。数学是逻辑思维之本,是其他理工学科的基础,奥数中解题的一招致胜、直线思维、最优化策略,更将数学的魅力展现得淋漓尽致。

奥数本身并没有错,但如果把它作为升学的唯一标准时,好就被念歪了。1998年,小升初取消统一考试实行免试入学,奥数顺势填补空白,摇身成为名校(初中)择生的重要参考依据,也正因此,在一年又一年的择校大战中,奥数成为很多学生小升初进入名校的重要砝码。

正是怀着这样的明确目标,家长趋之若鹜地将孩子送进奥数班,很多对奥数没有兴趣的孩子面对烧脑的试题被揠苗助长。其实不仅仅奥数,各类学科竞赛都因为升学这一功利性的目标,被蒙上了一层不太光辉的色彩。

清华教授王殿军喊停奥数,是因为当下学习奥数的方式过于急功近利,甚至伤害到学生,而不是因为奥数本身。

所谓奥数,即奥林匹克数学。可是很多人看待奥数时,只看到了数学,而忽视了其重要的定语奥林匹克。奥数是基于竞赛的数学学习,它和奥林匹克的其他项目,比如乒乓球、跳水、体操一样,一方面要靠刻苦学习才能脱颖而出,另一方面更要靠个人的天赋资质就像一个人可以非常爱好体育,但不一定能够成为专业运动员一样,孩子可以爱数学、学奥数,但不一定学得好奥数。从这个角度来看,奥数的本质是精英教育,而非大众教育。

56届奥数竞赛中国队领队熊斌就曾表示,并非所有的学生都适合学习奥数。对此,不少奥数国家队的选手也很认同。学奥数的要求比较严苛,它对记忆力和感性联想要求不高,但很需要抽象、总结和逻辑思考的能力,是要天赋的。

国际奥林匹克数学竞赛在50多年前诞生时,其初衷就是用于发现和鼓励极少数超常数学人才,奥数应该回归精英教育路线,成为拔尖人才培养机制中的一部分。奥数的发展需要开放的思维,正确的引导。奥数更应该注重的不是谁最快得到结果,而是对学生思维训练的过程;看待奥数不应该视之为升学的工具,而应该像美术、音乐一样成为孩子的兴趣和特长

奥数的魅力,就在于思路出其不意。这种有别于寻常的求异思维,就是很多人嘴里的不正常的解题方法,但如果没有求异思维、逆向思维,只是正常的思路,简单的模仿,哪里来的创新?奥数中独特的思维方式,不时闪现着灵感的火花,蕴含着创新的精髓。事实上,奥数所锻炼的观察能力、综合能力、分析能力都对学生的逻辑思维、理性处事大有裨益。奥数的目的,是为了培养孩子思考问题的多样性思维的逻辑性,它对孩子更大的帮助在于思维,而不在具体的分数提高。

华为在法国成立数学研究所,其目的便在于以数学的基础算法研究支撑技术领域的突破,不做盲目的技术革新数学作为各科之基对于科技进步的重要性可见一斑。由此再反观人们对奥数的偏见与争议,更需要正确的慎重对待。奥数所崇尚的理性逻辑思维、多样化解题思路,展示出的数学的魅力,以及最优策略的实际应用,是不容置疑的。

有学生和家长说,在高中、大学阶段,奥数知识用到的并不多,有些后悔学奥数。但在奥数学习中形成的思维方式,解题中攻坚克难形成了意志力,解出题后带来的快乐与自信心,却受用终生。

有的学生家长特别认同这种观点记得有一次孩子花了半个多小时解出一道题,他对我说我现在觉得无比快乐然而孩子刚接触奥数时并不是这样的,刚开始做题的时候,他只要一看没有思路,马上宣布放弃,不肯多想一分钟。后来知道做题需要反复思考,也逐渐体会到艰苦思考后做出题的乐趣,也愿意多琢磨一会儿,多试几次。学习奥数一年多,家长说孩子有了明显的变化,从开始的直接放弃,到20分钟半小时做一道题,然后到可以把不会的题装进脑子里,反复想、有空就想,孩子那种专注、迎难而上的精神,让父母都很感动。

 

解题的过程就是不断克服困难的过程,有勇气攻难题,不仅需要深入缜密的思考,还要承受得住挫败感。这种潜心钻研、静心思考、攻坚克难的精神比能否做出题更加重要。奥数带给学生的是在关键时候顶得住,耐得住,愿意花气力,肯下功夫,这其中的意义远远大于做题本身

 




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